Лягушки и жабы.

Тема: Лягушки и жабы.

Цель урока: формировать представление о лягушках и жабах; рассказать о роли земноводных в природе; учить анализировать, сравнивать, делать выводы.

Оборудование: DVD-диск с мультфильмом «Клава» из мультсериала «Лунтик и его друзья», аудиозапись голосов лягушек, карточки с кроссвордами, мультимедийная презентация.

Ход урока

I.               Организационный момент.

(Слайд 1)

II.            Актуализация опорных знаний.

Класс делится на 4 команды. Каждая получает кроссворд. Победит команда, которая правильнее и быстрее справится с заданием (см. приложение 1).

– Прочитайте ключевые слова, которые получились в кроссвордах. (Берегите, она – наше, природу, богатство) Составьте из них предложение.

Листочки с кроссвордами крепятся к доске магнитами в нужном порядке.

                  

III.         Мотивация и постановка темы урока.

(Слайд 2)

– Ребята, нам пришло сообщение.

Учитель читает сообщение. Далее дети смотрят мультфильм «Клава». Если в видеотеке класса мультфильма нет, можно пересказать его сюжет.

«Лунтик со своими друзьями кузнечиком Кузей, божьей коровкой Милой и пчелой Пчеленком играли в игру «Съедобное-несъедобное».

– Нектар.

– Съедобное.

– Бублики.

– Съедобное.

– Пирожки…

– Съедобное.

– … Милы!

– Ой! Несъедобное!

– Очень смешно! – возмутилась Мила. И тут вдруг на берег пруда выскочила лягушка, схватила мяч и ускакала обратно к кустам.

– Ой! Давайте попробуем вернуть мячик! – сказал Лунтик.

– Ты что! Она тебя даже слушать не будет! – ответил Кузя.

Подумали друзья, что делать, да и решили пойти играть на другую поляну, подальше от пруда. Все, кроме Лунтика, который немного постоял и направился в противоположную сторону. Перепрыгивая с одного следа лягушки на другой, он вдруг ее увидел и сказал:

– Извините! Я хотел бы забрать свой мячик!

Лягушка немного подумала, посмотрела на него большими круглыми  глазами и вернула мячик. Лунтик, обрадовавшись, предложил пойти поиграть лягушке вместе с его друзьями.

– Только мы с вами незнакомы. Меня зовут Лунтик. А вас как?

– Кла-ва. Клаава!

И тут недалеко от них послышались голоса Кузи, Милы и Пчелёнка:

– И куда он мог направиться?

– Неужели пошел искать эту жабу?

– Ты что, эту страшную, ужасную жабу?..

Клава тоже все это слышала, посмотрела на Лунтика да и ускакала прочь. А Лунтик выбежал к своим друзьям и рассказал им, как жаба Клава вернула ему мячик.

(Слайд 3)

После просмотра мультфильма (или после пересказа его сюжета) организуется беседа:

– Как звали главных героев?

– Кто же эта загадочная новая подруга Лунтика?

– Как ее называл Кузя? (Лягушкой)

– Как называл ее Лунтик? (Жабой)

– Кто же из них был прав? Можно ли ее называть одновременно лягушкой и жабой? Попробуем разобраться на уроке.

(Слайд 4)

– О чем же мы будем говорить сегодня?

IV.          Восприятие и первичное осознание нового материала.      

(Слайд 5)

– Где можно встретить лягушек? Как называют животных, обитающих и на суше, и в воде? (Земноводные)

(Слайд 6)

– Назовите других животных, которые живут и на суше, и в воде? (Черепаха, лебедь, бобр и т. д.) Этих животных не называют земноводными, а значит, существует еще один основной признак, по которому можно определить, является ли животное земноводным.

(Слайд 7)

– Чтобы вам было легче определить этот признак, сравним утку с лягушкой. Чем покрыто тело утки? (Перьями) Чем покрыть тело лягушки и жабы? (Кожей) Наличие голой кожи – один из главных отличительных признаков земноводных. У земноводных слабо развиты легкие, поэтому они дышат еще и через кожу. Она  покрыта слизью, которая позволяет лучше дышать, защищает от микробов и перегрева, так как жидкость, постоянно испаряясь, охлаждает поверхность тела. В старину люди использовали это свойство. Как? Вы мне объясните сами после того, как послушаете диалог двух женщин:

– Ой, как душно! Солнце так высоко! А в поле работы еще – конца и края нет. Попью молока, да только боюсь, чтоб не скисло оно – уж больно жарко! – говорит первая.

– Давай я тебя угощу. Мое молоко точно сладкое и вкусное, потому что я всегда в него кладу холодушечек!

– О каких холодушечках идет речь? Как использовали лягушек в старину? (Бросали их в кувшин с молоком, и оно долго не скисало)

(Слайд 8)

– Какие отличительные признаки земноводных вы запомнили?

V.             Осмысление объективных данных связей и отношений в изучаемом, раскрытие внутренней сущности изучаемых явлений.

(Слайд 9)

– В чем же сходство и отличие лягушек и жаб? На стр. 87 учебника во втором вопросе дан план, по которому нужно сравнить этих животных.

Дети работают в парах.

(Слайд 10)

– Что же можно сказать о лягушке?

– Какие из этих признаков нужно изменить, чтобы получилось описание жабы?

– Если устроить соревнования по прыжкам, кто победит и почему? (Победит лягушка, поскольку ее лапы длиннее)

Дети читают вслух об озерных лягушках.

– Что интересное узнали?

– Чем питаются лягушки?

– Что помогает лягушке быть ловкой охотницей?

– А знаете ли вы, что самая маленькая лягушка-древолаз водится в Южной Америке, и её вес всего лишь 1  гр., а длина – не более 2 см. Крупнейшая же в мире – африканская лягушка-голиаф. В Камеруне был пойман экземпляр весом 3,5 кг!

(Слайд 11)

Подводятся итоги.

(Слайд 12)

– Составьте цепи питания, одним из звеньев которых будут являться лягушки или жабы.

Работа в парах.

– Прочитайте свои цепи питания.

– Какие животные будут стоять в первом звене? (Насекомые)

– Кто питается лягушками? (Аисты, журавли, цапли, барсуки, змеи, лисицы, ежи)

– Представьте, что лягушки исчезли. Что произойдет в природе? Какой вывод можно сделать?

VI.          Подведение итогов. Рефлексия.

– Какие отличительные особенности земноводных вы запомнили?

– Чем отличаются жабы от лягушек?

(Слайд 13)

– Под какими номерами изображены жабы?

– Чем полезны лягушки и жабы?

– Вспомните начало нашего урока. Так кто же такая Клава? Лягушка или жаба? (Лягушка) Докажите это. (Во-первых, кожа не бугристая, а во-вторых, Клава высоко и быстро прыгает)

VII.       Домашнее задание.

Разноуровневое:

·       Стр. 90, ответить на вопросы.

·       Нарисовать плакат (А 4) «Жабы и лягушки – друзья человека».